别让“自然缺失症”继续下去
来源:泉州文明网 发布时间:2019-08-13 责任编辑:黎灵寿 王娇榕

  这个暑假,武汉市江汉区大兴路小学美术老师黄瑶在山东东营“开课”,给来自全国的60余名老师分享上自然笔记课的技巧与经验。2年前,她在学校成立了自然笔记社团,用绘画的形式带孩子们认识自然,治好了不少孩子的“自然缺失症”。(8月11日 中国新闻网)

  “自然缺失症”,顾名思义,就是指日常生活中,儿童缺乏与大自然接触而导致很多孩子对自然万物感到很陌生,很淡漠的一种现象,这是一种十分普遍的现象,这种现象不仅不利于孩子的全面成长,也制约着环保教育的开展。

  自然教育是一项十分重要的作用,不仅可以提升少年儿童认识自然,爱护自然的意识,对于开阔孩子视野,增长孩子见识,提升孩子科学意识和探索精神都有着重要的积极意义。可是长期以来,这项教育却并没有得到足够重视,以至于很多孩子缺乏接触自然的机会,不认识花草,不了解树木,尤其是一些城市孩子,甚至五谷不分,四体不勤,韭菜和麦苗傻傻分不清。导致这种现象的主要原因是,一方面,自然教育长期以来没有得到重视,很多人意识不到这些教育对孩子健康成长,对环境保护的重要意义,导致这些教育长期被忽视。甚至一些地方根本没有设置课程,没有相关教材,自然教育长期缺位,禁锢着孩子的思维和视野。另一方面,自然教育需要走出教室,到户外与自然零距离接触,而且还需要相关的学习场地等,这对一些学校来说无疑是一种巨大的难题,比如,一些学校可能考虑到安全因素,害怕孩子在接触自然的过程中出现意外,自然不愿意开展这项教育,还有一些学校场地有限,没有多余的空间去保证教学需要,没有精力去栽植和料理相关植物,自然不能满足孩子的学习需要。即便开展自然教育,也大多局限于书本上的图文讲解,禁锢在教室内,很少有机会真正深入自然,面对面地观察和接触实物,感受自然的美丽和魅力。另外,师资等方面的成本也是一大障碍。再加上在应试教育的思维下,一些学校只注重文化知识教育,不注重素质教育,这也是一些学校自然教育长期缺失的主要原因。学生的自然教育不仅处于缺失状态,更处于一种饥渴和漠视的状态,这显然是一个亟需修补的缺口。

  在这样的背景下,这位美术老师才跨界教学,不仅用画笔描绘大自然的美丽,还带领学生深入户外,引导孩子近距离观察树木花草,捡拾落叶,讲解科学知识,培养环保意识,这是对长期以来缺失的自然教育的修补,将学生与自然连接起来,也有助于学生陶冶情操,感受自然,是对孩子全面成长的负责。

  一个美术老师却跨界教环保,看似不务正业,实际上却是一种负责任的精神,希望能有更多老师意识到自然教育的重要,意识到孩子们的“自然缺失症”,积极采取措施,创新方法,补上自然教育课。(刘剑飞)


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